王宇,赵晓飞.科普场馆学习资源数字化建设的思考与启示——以“英国科学博物馆集团”为例[J].今日科苑, 2024(3):29-39
数字化是未来最确定的发展趋势，科普场馆顺应潮流对自身学习资源进行数字化建设势在必行。本文以英国科学博物馆集团的学习资源数字化建设实践为具体案例，综合使用文献调查、案例分析等方法，进行深入探究和总结，以期能够为我国科普场馆的学习资源数字化建设提供借鉴。
研究发现，英国科学博物馆集团学习资源数字化建设的主要举措主要体现在三个方面。首先，强调对学习资源数字化建设的研究实践、效果评估和经验分享，包括持续开展“科学资本及其实践”相关研究，并以之为基础进行数字学习资源的设计研发；采用定性和定量研究方法相结合的方式，对数字学习资源进行常态化评估；以及搭建高水平实践博客，加强博物馆学习领域的知识分享和创新实践。二是在设计开发数字学习资源的过程中，采用多种策略提升数字学习资源的使用体验，具体为：强调以用户为中心的设计理念，注重数字学习资源的持续发展，积极探索前沿数字技术，如虚拟现实技术、增强现实技术等的应用创新。三是重视数字学习资源的宣传普及，采取的措施有：为数字学习资源制定开放灵活的知识共享许可协议，面向教育工作者打造独具特色的网络学院，与多元主体合作实施数字化学习项目。
目前，我国科普场馆在学习资源数字化建设方面取得了显著进展，但在理论研究指导实践、高质量数字服务的供给以及数字学习资源的传播推广等方面，仍存在一定的优化提升空间。
英国科学博物馆集团的成功经验，为解决上述问题提供了以下三点启示。首先，以开展全面深入的学习资源数字化建设研究，构建严谨的数字学习资源评估机制等为基础，指导科普场馆学习资源数字化建设。其次，采取立足公众需求，精心设计制作数字学习资源；从全局和长远的角度出发，围绕核心目标规划数字学习资源的建设路径等手段，系统推进科普场馆学习资源数字化建设。第三，通过加强数字学习资源宣传推广工作的战略规划与顶层设计，提升宣传资源的整合利用效率，探索多元主体合作实施数字化学习项目的有效途径等方式，助力科普场馆学习资源数字化建设。
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